【前言】
教育肩负着时代的使命，百年大计，教育先行。一所优秀的学校，不仅要有优秀的教师，还要有优秀的教育管理者。作为集教育者、领导者和管理者为一身的职业院校校长，其教育理念深刻地影响着学校的发展。近年来，在职业教育的高速发展进程中，涌现出了一大批有思想、有能力、有影响的校长。为了展示校长的新思路、新方法和新经验，今年下半年，微信公众号“职业院校管理研究”特别策划了“校长访谈”系列内容，围绕“教育信息化建设及应用”这个主题，从校长的视角展开深度访谈，揭示当前国内职业院校信息化建设与应用的现状与问题，并总结成果，凝练成功经验，引起了热烈反响。
本期我们邀请到了重庆市荣昌区职业教育中心校长吴友峰，一起来听听他的智慧教育故事。
【学校介绍】
重庆市荣昌区职业教育中心是国家中等职业教育改革发展示范学校、首批国家级重点中等职业学校、重庆市高水平中等职业学校建设单位。学校地处荣昌高新区，校园环境优美，有错落有致的教学楼、功能完善的实训室、设施齐备的学生公寓、现代化的学生食堂、标准化的运动场、全区学校唯一的游泳池……学校开设有现代农牧类、非遗传承教育类、电子物联网类、智能制造类、现代服务类等21个专业，在校生5300余人。学校坚持以信息化推进科学管理，坚定地走创新发展之路。依托九州酷游智慧校园平台，学校目前在行政办公、招生就业、教务管理、学生管理、课程教学等方面基本实现信息化。
【人物简介】
吴友峰，民进会员，高级讲师。从事教育工作35年，职业教育工作经历超过20年，先后在荣昌县教育局（教委）职成教科担任科长，荣昌区职业教育中心任副校长、校长，重庆市教委职成教处挂职两年，职业教育管理经验丰富；先后主编、参编教材四本，承担市级以上课题7项，发表论文多篇，多次获得重庆市教学成果奖等奖励；是重庆市第四届、第五届政协委员，荣昌区第十六届、十七届人大代表。
【访谈内容】
职业院校管理研究：尊敬的吴校长，您好，非常感谢您接受本次专访。请问您如何看待教育信息化在职业学校管理和教学中的地位和作用？
吴友峰：目前，教育信息化已渗透到职业学校职能业务与管理决策的各个层面，以及师生员工学习、工作、生活的每个角落，是对传统的教学方法、教学手段、教学理念和教育管理模式的变革和挑战。随着科学技术的发展，教育信息化在职业教育课程改革中正发挥越来越大的作用，无论是学校管理、教师教学、专业建设、学生管理等都离不开信息系统。
职业院校管理研究：贵校在2014年就着手信息化建设，据了解，在探索教育信息化的道路上，贵校最初也遇到了一些“痛点”和“难点”，请您谈一谈具体表现在哪些方面？
吴友峰：最大的“痛点”是数据不统一的问题。我校从2012年示范校项目建设开始将信息化纳入整体规划，在这个过程中还是走了一些弯路，先后建设了排课系统、教务管理系统、人事管理系统、收费管理系统、一卡通管理系统等多个系统，系统越建越多，数据越来越乱，信息孤岛也越来越多。就以一个在校生人数的数据为例，学校每一个部门提供的数据都不相同，少则相差几十，多则上百人的差距，没有人知道哪个数据是真正正确的。
其次是“惯性”问题。学校教职工尤其是领导层由于对信息化不够了解，本能地抵触，觉得是给自己“添麻烦”、“找事”，在信息化推进过程中遇到的阻力几乎都来自于领导层，“习惯”于“传统”，对于已经“习惯”的工作方式不愿改变，各种畏难、惧变的情形层出不穷。
职业院校管理研究：教育信息化的核心在于“应用”。学校在推进管理信息化、教学信息化常态化应用中，有哪些理念和实践？
吴友峰：学校管理信息化、教学信息化是一个“一把手工程”，必须校长亲自抓，学校校级领导和二级班子级带头使用信息化管理，学校业务尽量都走网上审批流程，通过全面推动信息化管理，使学校管理系统化、规范化、精细化。另外学校制定信息化管理系统推进方案，分模块分步骤进行推进，成熟一个模块应用一个模块，并要求各处室安排专人负责本部门内容的日常更新、维护管理等工作。
职业院校管理研究：全面提高教师的信息素养是实现教育信息化的关键，请问学校在提升教师信息素养方面有哪些举措？
吴友峰：教育信息化的关键靠人，在于全校教职员工信息素养的提升。学校采取“引进来、送出去”的策略来提升教职工的信息素养。
一是建机制。建立一把手负总责，分管校长具体抓的制度并将信息技术应用能力纳入教师评聘考核内容，帮助教师树立正确的信息化教学理念，促使教师主动改进教学方法、提高教学质量，提高信息技术应用水平。
二是校本培训。学校与西南大学、重庆文理学院和成都九州酷游、广东视源等院校、企业合作，引进理念先进的院校专家团队和经验丰富的企业专家团队对全校教职工开展信息化能力提升培训，着力提升教职工信息化应用能力。
三是专项措施。学校采取以点带面，以上率下的方策略开展信息化应用能力和信息素养提升培训。通过专项培训培养“种子”骨干，并以此带动全体教师信息化能力提升；校长带队带领全体行政人员赴企业、高校、兄弟学校参观、考察、开展管理人员教育信息化领导力培训，增强各部门管理者的信息化意识，提升其规划能力、执行能力和评价能力。
四是大赛引领。学校鼓励教师积极参加教学能力大赛以赛促练，推动各学科增加信息技术在教学中的应用，加強教师、学生使用信息技术的综合应用训练，提高教师、学生信息化职业能力、数字化学习能力和综合信息素养。
职业院校管理研究：智慧教育是教育信息化推动教育变革的新阶段。您觉得“智慧校园平台”应用于教学以来，它给贵校教师的“教”和学生的“学”带来了哪些提升作用？
吴友峰：“智慧校园平台”应用于教学以来，深化了教育教学模式的创新，优化人才培养模式，推进了网络学习空间的建设与应用，通过“智慧学习平台”内大量教学资源的供给，教师备授课效率更高，质量也更好。“智慧校园平台”的运用培养了学生的信息化素养，提升学生自主创新、探究能力，最大限度地调动学生的主观能动性，促进教与学、教与教、学与学的全面互动，进一步提高教学质量与人才培养质量。
职业院校管理研究：据了解，贵校在信息化支撑的管理模式和理念的变革上有所创新，已实现报名缴费网络化、考勤管理AI化、教务管理智能化、数据展示直观化、管理模式智慧化等等，您能与我们具体谈一谈学校的管理模式是如何进行智慧化转型的？
吴友峰：接着前边的话题，针对学校在信息化建设中遇到的痛点和难点，痛定思痛，一把手亲自抓，分管校长具体管，以上率下推动学校信息化建设，依托九州酷游智慧校园平台，建设统一的管理平台，打造现代化的教育管理与监测体系，促进教育管理与评价从“经验主义”走向“数据主义”，从“宏观群体”走向“微观个体”，使学校管理系统化、规范化、精细化、信息化。具体表现如下：
一、报名缴费网络化
学生通过微信公众号报名、缴费，新生报名总数、各专业学生数、男女生数、住校生数各类数据精准实时，为学校各项决策提供准确的数据支撑，也极大减轻了班主任的学生信息统计压力。
二、考勤管理AI化
使用人脸识别技术，通过AI摄像机、AI无感考勤与学校智慧校园平台整合集成，用于宿舍考勤、请假放行，精确统计学生归寝情况，管理老师通过App查寝，快捷准确；班主任实时掌握学生住宿情况；学校精确掌握宿舍入住数据，让学校管理更方便，让学校更安全。
三、教务管理智能化
通过智慧校园平台应用，自动排课、手机App调换课、听课、巡课、考勤运用、在线考试、成绩数据自动统计，既方便了学校教务管理，也创新了教务管理工作。
四、数据展示直观化
建设信息发布展示系统，与智慧校园平台整合，通过平台采集、分析学校管理数据、学生成长数据、行为数据、学习数据，通过信息化看板直观展示，用数据说话、用数据管理、用数据创新，全面支撑各类协同办公,为学校管理决策提供实时数据支持。
五、管理模式智慧化
学校管理遵循PDCA循环管理原则，管理手段智慧化，管理考核流程清晰，管理过程数据公开透明，管理流程去单一化，实现管理的扁平化，减少中间的管理层次，扩大信息沟通的范围和速度，构建信息化、扁平化管理体系。
职业院校管理研究：“十四五”期间，学校推进教育信息化工作有哪些目标？未来，您对学校的教育发展有什么展望和设想呢？
吴友峰：在“十四五”期间，在学校现有网络和管理平台的基础上，学校将整合各类业务系统所需要的基础平台。实现信息化项目统一建设运维，学校各处室数据统一标准，学习资源统一管理，校园生活统一智慧化。借助物联网技术，完善并实施数字学校建设标准，推进校园感知环境、智慧安防、智慧后勤建设、智慧广播系统等，提升学校安全管理能级，推进数字场馆、智慧学习中心的建设。提高学校行政部门管理、服务与决策水平，推动我校治理能力现代化。
在未来五年，我校将以规范管理为核心，以创新发展为路径，以提质增效为动力，全力创建“成渝地区一流高水平中职学校”和“全国一流现代农牧专业集群”，成为全国1000所优质中职校和300所职业教育信息化标杆学校之一。
【采访手记】
教育改革、互联网+教育方兴未艾，职业教育与互联网擦出智慧火花。诚然，教育信息化是一个仁者见仁智者见智的话题。但与吴校长这样一位在教育领域看得多、经历得多、实践得多，本身也经过时间洗练和岁月沉淀的教育者交谈，你会发现其对教育信息化的理解和总结的一些宝贵经验，字字如珠玑，句句是箴言。“水深鱼极乐，林茂鸟知归”，校长亲自挂帅，领导班子带动教职工队伍，年轻教师带动老教师，为学校营造了人人皆用、处处能用、时时可用的良好信息化氛围。建设一流职业学校，打造全国标杆的征程已经开启。全体荣昌职教中心人凝心聚力，铆足了干劲儿，在时代的浪潮中正奋力搏击，阔步向前。
